日前，中文核心期刊、RCCSE核心期刊《职业技术教育》在卷首强势推介鄞州职教中心机电职教集团办学模式。文章从5个方面重点介绍了该办学模式的运作方式：

一、创新专业发展模式，实践“企业咨询”制度。

       设立专业指导委员会，定期召开专业发展专题研讨会，聘请企业或行业顾问参与专业培养目标和教学计划的制订，对专业课程教学进行指导。

       通过教师进企业、骨干入协会、班组长进课堂等方式，促进人才互动和信息互动。

       通过学生就业跟踪反馈、创业跟踪反馈和企业用工跟踪反馈，促进教学创新。

二、创新课程结构体系，实践“工作中心”课程。

        构建教学“梯度产品”。面向学生引进既适合学生学习又能成为生产产品的“梯度产品”，面向教师引进研发产品，面向工厂引进管理产品，实现消耗性实训到生产型实训的转变。

        实践模块化教学。与企业联合实施专业模块教学、项目模块教学，实施学分制管理，学生根据个人兴趣和自身发展需要灵活选择专业方向，并分阶段完成学业。

三、创新教学组织形式，实践职教“学期课程”。

         实践块状“学期课程”。改变以周为单位的课程编排方式，以学期为单位进行教学编排，以项目为“块”，梯度为“序”，生产周期为“段”，保证学生学习的强度和多样性。

         实施教室转移。通过工艺课程实施到工场，企业文化教学到工厂，职业化管理进学校，把就业后的适应期提前到学校完成。

重构学习学期。除原有基础教学和校内实训学期外，还在每个学年利用寒暑假时间增设生产学期，在第二学年末设立创业调研学期。

四、丰富订单教学内涵，实践“五同”联办。

         实行与企业共同确定招生计划、共同研订教学计划、共同参与教学过程，共同进行技能培养、共同解决学生就业的“五同”联办模式。

         建立教师教学实习基地、专业教师下企业制度，兼职专业教师流动站、技术攻关合作组等，优化师资队伍。

         实施文化联营，增强学生的职业归属感。

五、激活基地“造血”能力，实践“功能拓展”工程。

         整合资源，将企业生产引入到校内实训基地，同时在企业中建立实习基地，实现校内外实训基地资源共享。

         将实训基地分为核心基地、紧密型实训基地和协作性实训基地，实施分层管理。

         建立校办实训厂，进一步深化对企业生产和学生学习的服务。

         开放教学资源，面向集团成员和社会组织开展社会技能培训，开放师资、设备和场所等培训资源，开展送教到厂、组班到校、成校联办和校局合培的实践。  日前，中文核心期刊、RCCSE核心期刊《职业技术教育》在卷首强势推介鄞州职教中心机电职教集团办学模式。文章从5个方面重点介绍了该办学模式的运作方式：

一、创新专业发展模式，实践“企业咨询”制度。

       设立专业指导委员会，定期召开专业发展专题研讨会，聘请企业或行业顾问参与专业培养目标和教学计划的制订，对专业课程教学进行指导。

       通过教师进企业、骨干入协会、班组长进课堂等方式，促进人才互动和信息互动。

       通过学生就业跟踪反馈、创业跟踪反馈和企业用工跟踪反馈，促进教学创新。

二、创新课程结构体系，实践“工作中心”课程。

        构建教学“梯度产品”。面向学生引进既适合学生学习又能成为生产产品的“梯度产品”，面向教师引进研发产品，面向工厂引进管理产品，实现消耗性实训到生产型实训的转变。

        实践模块化教学。与企业联合实施专业模块教学、项目模块教学，实施学分制管理，学生根据个人兴趣和自身发展需要灵活选择专业方向，并分阶段完成学业。

三、创新教学组织形式，实践职教“学期课程”。

         实践块状“学期课程”。改变以周为单位的课程编排方式，以学期为单位进行教学编排，以项目为“块”，梯度为“序”，生产周期为“段”，保证学生学习的强度和多样性。

         实施教室转移。通过工艺课程实施到工场，企业文化教学到工厂，职业化管理进学校，把就业后的适应期提前到学校完成。

重构学习学期。除原有基础教学和校内实训学期外，还在每个学年利用寒暑假时间增设生产学期，在第二学年末设立创业调研学期。

四、丰富订单教学内涵，实践“五同”联办。

         实行与企业共同确定招生计划、共同研订教学计划、共同参与教学过程，共同进行技能培养、共同解决学生就业的“五同”联办模式。

         建立教师教学实习基地、专业教师下企业制度，兼职专业教师流动站、技术攻关合作组等，优化师资队伍。

         实施文化联营，增强学生的职业归属感。

五、激活基地“造血”能力，实践“功能拓展”工程。

         整合资源，将企业生产引入到校内实训基地，同时在企业中建立实习基地，实现校内外实训基地资源共享。

         将实训基地分为核心基地、紧密型实训基地和协作性实训基地，实施分层管理。

         建立校办实训厂，进一步深化对企业生产和学生学习的服务。

         开放教学资源，面向集团成员和社会组织开展社会技能培训，开放师资、设备和场所等培训资源，开展送教到厂、组班到校、成校联办和校局合培的实践。