产学研结合模式是指中职学校根据培养目标，创办与专业密切相关的产业，融教学、生产、科研、经营、服务于一体的校企合作模式。这种模式既为学生提供了生产实习基地，又为学生勤工俭学、工学交替创造了条件，有效地提高了职业教育的社会效益和经济效益。在调研中发现我省有许多中职学校都已经开始了这方面的探索与实践，并取得比较可喜的成果。

       象山职高依托建筑专业成立象山至高工程监理公司和至高建材控测中心，６年来，监理公司共承接县内160余项重点和基础工程的监理业务，受监理项目工程造价近６亿元，创利税逾百万。依托美术专业成立象山至高广告装饰有限公司，承揽路牌、灯箱制作、室内外装潢、雕塑设计制作、展会布置以及书画装裱等业务。该校在象山县政府支持下，还成立了“象山柑桔研究所”，下设良种场，并与农户结合建立新品种实验推广基地。最近几年，从日本、美国、荷兰、西班牙、以色列等国引进40多种柑桔新品种，推广面积达2万余亩，培训桔农和技术人员5000余人次。

       临海职技校为浙江珠光集团、临海电机公司等10多家企业加工产品。2005年学校数控车间为海宏集团加工生产了大批出口液压机，加工收入达50多万元。学校又与海宏集团合作成立了海宏集团技术中心研制基地，为企业试制新产品，使学校成为企业的外加工中心、新产品研制中心。

       东阳技校成立“教育服务公司”。近几年来，共生产了钢门、钢窗492扇，制作学生床1460张、餐桌250张，组装电吹风2万只，铺设道路360米，制作食堂大棚、仓库等1800平方米，完成学生公寓等大楼的水电安装任务，承担了对周边村庄、学校、企业的测量规划工作，制作名片、校牌1万余张，用数控车床加工机械零件1万余只，装配“管件”30多万只。

      长兴职教中心与湖州天昌集团合作建起了服装加工厂，企业投资30万元。利用数控实习车间建立了长兴精英实验厂，其负责人和管理人员全部由学校教师担任，员工则来自学校教师或学生，并由合作企业指派技术人员指导。学校还开设了电脑维修部，常年对外服务。

       温岭职技校为七家企业生产产品。如为浙江同方设备信号公司生产输出轴，为浙江正田公司生产发动机支架，为华益设备分离厂生产泵体、泵盖、泵座，为台州飞亚达轻工机械公司生产了纺织动力机箱。同时还将与台州贝科里公司共建西饼蛋糕店，与信维修中心共建电器修理部，与台湾有意思公司共建简餐店。

       此外，还有如德清职业中专创立校内教学工厂，为企业合作加工阀座、切齿刀、电器接插件、方向盘底座、望远镜座、高速转轴、减速器箱盖等产品，两年中获取加工费65万元。浙江科技工程学校利用数控专业的优势，引进社会资金投入55.5万元，创办了嘉兴市南湖数控技术有限公司，以社会培训、模具、机械零件加工为主营业务，取得了良好的效益。安吉职教中心创建了浙江竹子科技创业有限公司，参与浙江竹子科技开发研究，创办了安吉绿园旅行社创；余姚职技校引企入校，进行生产性实习